第231章 德育论和智育论

　　二月十三日，苏泽只能辞别妻子，结束休假前往武监。

　　妻子娘家来了不少人陪伴，家中也有乳母和侍女伺候，妻子反倒是催着苏泽去衙门。

　　哎，穿越前是牛马，穿越以后连陪产假都没了，感觉更牛马了。

　　苏泽来到了武监。

　　皇帝的旨意中，将国子监一部分空置的校舍拨给武监当做校区。

　　也亏着诚意伯等失爵勋贵的“慷慨解囊”，皇帝已经凑足了款项，工部正在建造新的校舍和设施。

　　现在武监就是一个大工地，所以武监在国子监内蹭了一院子，算是临时办公场所。

　　定国公徐文壁这些日子就在这里办公。

　　等见到了苏泽，徐文壁露出如释重负的表情，他连忙说道：

　　“苏翰林你终于来了，这武监的担子终于可以交给你了！”

　　徐文壁原本还是挺激动的，皇帝亲任监正，他这个副监主持武监的日常事务。

　　从皇帝和群臣的重视来看，徐文壁也清楚武监将会在大明朝的未来占有重要的地位，那他这个首任监副定能留名千古。

　　可真正开始主持武监的事务后，徐文壁才知道这摊差事有多么烫手。

　　这位曾经气度优容的定国公，此时一副憔悴的样子，他顶着深深黑眼圈，扶着额头说道：

　　“前阵子按照苏翰林的推荐，本国公命人按照定远伯进献的兵书，编纂了武监教学的纲要。”

　　定远伯就是戚继光了，这一次武监筹建的消息传到山西，戚继光也捐献了银子，并且将自己所著的兵书《纪效新书》原稿也进献给了朝廷。

　　苏泽听说这件事后，就派人联系徐文壁，请他以这份兵书作为底本，编写武监生员的教学纲要。

　　徐文壁本身也没有主见，自然对苏泽的建议全盘接受。

　　可徐文壁这份建议送到兵部合议，就被兵部给喷了。

　　徐文壁委屈巴巴的看着苏泽说道：“苏翰林，这兵部上来就说，武监生员应该以德育为先，首先要授予忠君爱国之念，然后才能授以兵法韬略。”

　　“兵部还说，‘教学之要旨，在于阐明仁义忠孝之理，完善为人之本。不习德育，损毁品行，败坏风俗，虽有才具却不明君臣父子之大义，未来危殆实勘忧虑’。”

　　苏泽看向徐文壁将兵部合议的反对意见如此流畅的背出来，可见他对兵部的怨念之深。

　　好家伙，兵部看来是在财政议题上失败后，又开始抓着教务问题不放了。

　　面对这个问题，苏泽也头疼起来。

　　兵部这帮文官也厉害啊。

　　其实这个议题，就是近代教育“德育”和“智育”的争论。

　　也就是说，在教育中，到底是以教育品德的“德育优先”，还是教育专业技术的“智育优先”。

　　当然，没有哪种教育体系是要完全摒弃另一边的，但是任何教育体系都会有所侧重。

　　比如中华古代教育一直都是“德育优先”，也就是重视道德品质的教育，“仁义忠孝”也作为被社会表彰的品格，在汉代的时候甚至可以通过品德来做官，也就是“举孝廉”。

　　但是近代的教育体系，基本上都是“智育优先”。

　　这自然是因为近代开始，教育学也成了系统的科学，要将基本的知识普及给学生，并且培养出某方面的专才，都需要进行长时间的“智育”。

　　而人能够接受新知识的时间有限，如果再把德育放在前面，那就浪费教育资源了。

　　武监的学制只有两年，如果再大搞德育，那就有违苏泽倡议办武监的初衷了。

　　可和徐文壁一样，苏泽面对兵部的合议，也没有太好的应对办法。

　　德育优先，可以说是这片土地根深蒂固的共识。

　　苏泽思考了一下，对着徐文壁说道：

　　“定国公，这件事，苏某还要再思量思量。”

　　听说苏泽要思考，徐文壁也知道事情棘手，他连忙说道：

　　“那这件事就交给苏翰林了，下次合议就由你起草吧！”

　　说完这些，定国公徐文壁就站起来说道：

　　“本国公还是去盯着工部那边，陛下要尽快建成武监，本国公可是要盯紧点。”

　　说完这些，定国公就匆忙离开了公房。

　　苏泽摇了摇头，这位定国公一辈子都对自己的定位十分准确，在原时空靠着祭祀一路坐到了太师的位置上，可面对隆万朝这帮人精宰辅们也不敢龇牙，安安稳稳的做了一辈子吉祥物。

　　这方时空里，虽然被自己推着坐上了武监的监副，但依然不改谨慎怕事的性格。

　　不过这样也好。

　　苏泽想了想，兵部火力太猛，是时候拉人一起承担火力了。

　　苏泽夹着兵部合议的奏疏，向皇宫方向走去。

　　一路上，不停的有人向苏泽道喜。

　　这也怪罗万化，他非要在《乐府新报》上刊登了苏泽得子的喜讯，认识苏泽的人都向他道贺。

　　也亏着今日早上出门前，赵令娴让人准备不少绑着红线的黄铜币，苏泽这么一路发着喜钱一路到了皇宫，等到了内阁的时候，身上的喜钱都已经发光了。

　　“苏子霖求见？”

　　高拱涌起不妙的预感。

　　世人都说苏泽锐意进取，是个奋进的年轻官员，但是高拱很清楚，苏泽的性格其实颇类李首辅！

　　每次他上疏，都有一个衙门的人要倒霉，去年户部、工部、兵部都被他折腾的够呛，可苏泽本人不是在詹事府摸鱼，就是在报馆摸鱼，就连《乐府新报》，现在都是罗万化在操持！

　　这样一个能躺着绝对不坐着的家伙，妻子刚刚诞子就求见自己，注定没有好事。

　　高拱皱着眉头，还是让中书舍人郭准通报苏泽，让他在内阁偏厅等自己。

　　“苏翰林，高阁老还有几分奏疏要票，请您稍待片刻。”

　　苏泽看着忙碌的郭准，突然想起自己儿子。

　　好像皇帝给自己荫的就是中书舍人吧？

　　如果自己儿子没有科举的才能，那就要和郭准一样当中书舍人了？

　　也对，郭准不就是前任辅臣之子吗？

　　这么一想，隆庆皇帝给自己的封赏确实不错。

　　和宋代不同，大明荫官还是很严格的，不仅仅对封荫的数量有规定，对于封荫官员也有标准，六科还可以封驳不符合条件的荫官。

　　所以正常皇帝封赏亲信，也就是给个锦衣卫世袭千户百户就差不多了，隆庆皇帝给自己老丈人，武清伯李伟的几个儿子，也就是世袭千户的职位。

　　能给荫官，在大明潜规则就是阁老级别的重臣了。

　　而苏泽这些年来的“赫赫威名”，也让六科不敢封驳，这才让苏泽达成了“五品荫子”的成就。

　　过了一会儿，高拱这才来到偏厅。

　　苏泽连忙向高拱行礼，高拱却伸出手。

　　苏泽愣了一下，从钱袋里好不容易搜出一枚喜钱，高拱这才满意的说道：

　　“子霖是为了武监的事情来的吧？”

　　苏泽连连点头，高拱说道：

　　“兵部所议也是有几分道理的，先德育再授兵法，也是谋国之言。”

　　听到高拱这么说，苏泽立刻说道：

　　“师相，别的阁老可以这么说，可您这么说，要置实学何地啊？”

　　“此事与实学何干？”

　　苏泽立刻说道：

　　“弟子不是反对德育，但是武监学制只有两年，如果都强调德育，那还能培养出将校之才吗？怕是这样培养出来的空谈道德之辈到了军中，岂不是要延误军机？”

　　高拱皱眉，他当然也觉得苏泽说的有道理，但是他是儒家的士大夫，心底里还是重视德育的。

　　苏泽看到高拱有些动摇，于是说道：

　　“师相，其实兵法军务，也是实学。”

　　“料敌千里，庙算人心，这难道不是实学吗？”

　　“师相也曾经撰文在《乐府新报》，要推广实学，就要摒弃辩理和政论，将心思用在‘实心做事’上，如果武监按照兵部的合议，重德教而不重实教，那要如何推广实学？”

　　高拱听完苏泽的话，也警惕起来。

　　苏泽说的没错，兵法军务确实也可以划为实学，而且打仗是最实事求是的学问了。

　　行就是行，不行就是不行，战场会给出最终的评判。

　　高拱有志于兴办实学教育，那今日兵部用“德育论”来压制武监生学习兵法军务，那明日儒生也可以用这个理由来压制实学。

　　但是高拱又是士大夫，他一直接受的都是德育为先的教育理念。

　　苏泽继续说道：

　　“师相，弟子也不是反对德育，只是今日之世，乃是古今未有之大变局，人心动乱乃是天理。”

　　“师相您想一想，今上御极登基后，这京师的变化？”

　　高拱一阵恍惚，他回忆起隆庆皇帝登基之前的景象，那时候东南倭乱刚刚平定，但是朝堂的政治争斗还在延续，京师还要防着北面的威胁。

　　那时候也没有开放港口，京师到了冬季还会缺粮涨价，京师过年也是冷冷清清的。

　　但是今年上元灯会的时候，高拱也站在城楼上，看到了欢庆的百姓，整个京师万家灯火，君臣百姓通宵达旦的欢庆。

　　各种货物都出现在京师的货架上，北方草原的羊毛、海外的蔗糖、南洋的香料，很多原本昂贵的货物，普通百姓过年也能买点回去。

　　但是作为内阁首辅，高拱也意识到了人心的变化。

　　经过苏泽的提议，在镇抚司单独分出了民案司，负责民间有关经济的案件。

　　去年一年京师的民案纠纷，就要比往年刑民加起来都要多。

　　地方上有关经济的诉讼也在增加，为了钱财兄弟、亲族之间的诉讼也开始增多，而京师中从事其他事业的读书人也越来越多，在报纸的加持下，各个阶层的读书人，都在发出自己的声音。

　　文化繁荣下，靡靡之音更是风靡，京师豪掷千金的酒楼开了一家又一家，教坊司在取消乐籍后反而更加繁荣，甚至还有良家女子为了谋生主动从事“贱业”。

　　苏泽这句“古今未有之大变局”，确实说到了高拱的心坎里。

　　也许自己真的站在一个新时代的节点上，那么后人又会如何评价这段历史呢？

　　隆庆之治？

　　高拱隐约觉得，可能这是评价都不足以涵盖这个时代了。

　　作为大明这驾马车的驭者，大明将要驶向何方，高拱自己也都没有底。

　　抬起头看向苏泽，难道苏泽知道？

　　高拱内心又摇头，自己都看不清的未来，这个年轻的弟子能看清吗？

　　只听到苏泽继续说道：

　　“师相，人不可能一辈子都在学舍里。”

　　这句话说完，高拱也愣了一下。

　　苏泽继续说道：

　　“要正定人心，还是要移风易俗，从正四民道德开始，竖立适应当下时代的新道德。”

　　“而且来读武监的，大部分心智已经成熟，应该以智育为先，授以实学实务。”

　　高拱沉默了。

　　苏泽这套理论，和他的四民道德论，以及自己倡导的实学，形成了完整的理论闭环，这也确实是一种解决问题的可行方案。

　　难道这些都是苏泽早就已经谋划好的？

　　如果这样，自己这个弟子的眼光也太长远了些？

　　看到高拱还没有说话，苏泽还以为高拱没有被自己说服，于是继续说道：

　　“师相，弟子以为如果未满十四岁的武监生员，可以先不入武监就读，可以在国子监开设武监预科，先在国子监接受德育。”

　　“等十四岁后，再入武监学习。”

　　“这样一来，也不会出现缺失德育的问题。”

　　高拱这才点头说道：

　　“你把今日的话写成一份奏疏上来，本官拿来在内阁议一议。”

　　紧接着高拱又对苏泽说道：

　　“你可以和赵阁老聊聊，他也对兵部有所不满，你这套理论和他们泰州学派的‘日用之道’也有些关联，他说不定也会感兴趣。”

　　苏泽明白了高拱的暗示，这是让自己去说服赵贞吉，有了赵贞吉这个在军务上很有发言权的内阁辅臣支持，自己这套智育论更容易通过。

　　就在苏泽准备回去起草奏疏的时候，高拱突然问道：

　　“你这套智育之说，倒是挺有意思的，那是不是可以开办更多的实学书院，以育专才？”