第三十九章 春耕筑垣

    冰雪消融，涧水潺潺，龙骧峪迎来了第一个以“军镇”为名的春天。凛冬的肃杀被和煦的春风与破土而出的嫩绿悄然取代，空气中弥漫着泥土的腥甜与万物复苏的生机。


    “龙骧军镇”的成立，如同一道无形的分水岭，将过往的混乱与挣扎隔在了另一边。尽管外部局势依旧晦暗不明，但峪内却呈现出一派井然有序的忙碌景象。胡汉深知，名号与架构的确立只是开始，真正的根基，在于脚下这片土地能否产出足够的粮食，在于这数百口人能否真正凝聚成一个牢固的整体。


    春耕，成为了当前压倒一切的头等大事。


    在户曹参军李铮的主持下，龙骧峪内进行了第一次较为系统的田亩分配。依据《龙骧贡献分例》和新的户籍册，按照丁口、劳力，并结合之前的功绩，将靠近溪流、相对肥沃的“希望坡”及周边新垦的土地，划分到户。同时，保留了相当数量的“公田”，由轮值的战兵和集中的人力耕种，收获归入公仓，用于军需和储备。


    这一日，天色微明，胡汉便换上了一身粗布短打，扛起一把杨茂工坊新打造的曲辕犁，来到了划定的公田里。他没有召集仪仗，也没有前呼后拥，就如同一个普通的农户，挽起裤脚，踩入了尚带寒意的泥水中。


    “镇守使，您这是……”正在田头安排劳作的柳氏见到他，连忙上前。


    “春耕大事，岂能坐观？”胡汉笑了笑，将犁套在身上，“我也有一把力气，理应为公田出一份力。柳参军，今日我便听你调度。”


    他的举动，迅速在田间传开。无论是原龙骧营的老人，还是新近归附的流民、溃兵，看到这位掌握着生杀大权、能召唤“雷霆”的镇守使竟然亲自下地扶犁，无不感到惊愕，随即涌起的是一种难以言喻的触动与亲近。那层因地位和神秘力量而产生的隔膜，似乎在这质朴的劳动中消融了几分。


    张凉、李铮闻讯后，也纷纷放下手头事务，来到田间。很快，这片公田里便出现了奇特的一幕：镇守使、兵曹参军、户曹参军等军镇核心人物，与普通士兵、百姓一同挥汗如雨，扶犁的扶犁，播种的播种，挑肥的挑肥。号子声、吆喝声、笑声在田野间回荡，一种上下同欲、共筑家园的氛围悄然形成。


    胡汉并非作秀。他深知以身作则的重要性，尤其是在这个政权初创、人心待聚的关键时期。他要让所有人都明白，在龙骧军镇，劳动是光荣的，自食其力是根本，无论身份高低，都需要为这片土地的繁荣付出汗水。


    工曹参军杨茂则带着人，沿着溪流勘察地势，规划修建更大型的水渠，以便灌溉更多土地。欧师傅的匠作监也没闲着，除了继续改进军械，也开始尝试打造更多、更耐用的铁制农具，力求在夏耕前让大部分农户都能用上。


    与此同时，龙骧军镇对外的“门户”也在加紧建设。峪口那原有的矮墙被进一步加高、加厚，以砖石混合夯土，筑起了一座名副其实的关墙，并在其上修建了敌楼和箭垛。胡汉将其命名为“龙首关”，寓意龙骧之门户，不可轻犯。关墙两侧依着山势，用巨石和木栅栏延伸，初步构建起一道环绕核心区域的防御线。


    胡汉派往壶关及周边的使者陆续返回，带回了各方的反应。壶关守将郭铭的回礼颇为丰厚，言辞也极为客气，但除了重申抗胡之谊，对于更深层次的合作，诸如军事联动、物资统调等，则避而不谈，显然对龙骧军镇这个突然崛起的邻居心存警惕，采取了观望姿态。其他几家坞堡豪强的反应则更为直接，有的热情回应，表达了依附或通商的意愿；有的则态度冷淡，仅维持表面的礼节。


    这一切都在胡汉的预料之中。他并不急于寻求外部的正式承认或结盟，当前的首要任务仍是苦练内功，将龙骧峪真正建设成一块铁板。


    夕阳西下，胡汉洗净腿上的泥泞，站在初具规模的“龙首关”上，眺望着峪内炊烟袅袅、田畴阡陌的景象。春耕的汗水浸润了土地，也凝聚了人心；筑起的关墙划定了疆域，也昭示着守护家园的决心。


    龙骧军镇，这台由胡汉一手组装、并注入现代灵魂的古老机器，正在这片春意盎然的土地上，发出沉稳而有力的轰鸣声，开始它真正意义上的第一轮运转。内部的根基在一点点夯实，而外部的风浪，也终将随着这台机器的日益强大，而被吸引、被搅动，乃至被征服。


    第四十章稚童蒙学


    龙骧峪的春日，不仅在田垄间铺展，也在新辟的“蒙学堂”内悄然萌发。这片由两间打通的大木屋构成的学堂，坐落于溪畔一片相对安静的坡地上，与工坊区的喧嚣和龙首关的肃杀形成了鲜明的对比。


    设立蒙学的提议，最初由胡汉提出时，并未立刻得到所有人的理解。在朝不保夕的乱世，让半大的孩子乃至部分稚童离开劳作、不去习武，反而去学习那些“无用”的文字算数，在张凉等一些将领看来，未免有些“不务正业”。


    胡汉对此早有预料。他没有强行下令，而是在一次核心议事时，耐心解释道：“诸位可知，我等如今能造利弩，能制‘轰天雷’，能规划田亩水利，所凭为何？非仅力气，更在‘知识’二字！若无欧师傅识得冶铁之法，若无杨参军懂得营造之术，若无李参军明晰户籍赋税，我龙骧军镇，与寻常流寇何异？”


    他目光扫过众人：“然则，欧师傅年事已高，杨参军、李参军亦诸事缠身。我龙骧之技艺、制度，若只存于少数几人心中，一旦有失，便如断脊之虎，难以为继。唯有将知识传授下去，让更多稚子开蒙，让聪慧者进学，使我龙骧之‘智’代代相传，不断精进，方能根基永固，愈发强盛！”


    他进一步阐述：“学习文字，方能通晓律令、记录典章、传递军情；学习算数，方能计算粮秣、丈量土地、调配物资。此非无用之功，实乃强基固本之要务！今日之蒙童，便是明日之匠作监、户曹参军，乃至统帅千军之将！”


    这番着眼于长远、将知识与生存发展紧密联系的话语，最终说服了众人。蒙学堂得以建立，胡汉亲自题写了匾额。


    学堂的“先生”暂时由胡汉本人，以及略通文墨的李铮、柳氏兼任。首批学子约三十余人，年龄从七八岁到十二三岁不等，其中既有龙骧营旧部的子弟，也有后来归附的流民、溃兵的孩子，甚至还包括了狗娃、二牛这几个机灵的少年。


    开蒙第一课，胡汉没有直接教授艰深的经义，而是从最实用的开始。他用烧黑的木炭在打磨光滑的木板上，写下了“龙”、“骧”、“峪”、“田”、“禾”、“刀”、“盾”等与孩子们生活息息相关的字，并配以简单的图画。


    “此字为‘龙’，我等军镇之号，寓意腾飞九天，护佑一方！”


    “此字为‘田’，乃我等活命之根，需辛勤耕作，不得荒废！”


    “此字为‘刀’，乃御敌护身之器，持之者，当知勇毅与责任！”


    他不仅教认字，更将字背后的意义、与龙骧军镇的关联娓娓道来，潜移默化地培养着孩子们的认同感与归属感。算数则从最简单的计数、加减开始，并用分发粮食、计算田亩等实例来讲解，让孩子们明白算数并非虚无，而是生活中处处可用。


    课堂气氛起初有些拘谨，但随着胡汉生动有趣的讲解和不时穿插的小故事（多是改编过的励志或益智故事），孩子们渐渐放松下来，眼中充满了对新知识的好奇与渴望。狗娃等年纪稍大的，更是学得格外认真，他们隐约感觉到，这或许是改变他们命运的另一条路径。


    蒙学的设立，如同在龙骧军镇这片尚显粗糙的土壤中，埋下了一颗颗饱含希望的种子。朗朗的读书声与操练场的喊杀声、工坊区的敲打声、田间的号子声交织在一起，共同构成了一幅乱世中难得的、充满生机的画卷。


    胡汉站在学堂窗外，看着里面那些专注的小脸，心中涌起一股复杂的情绪。他知道，将这些现代的教育理念和方法植入这个古老的时代，必然伴随着艰难与挑战，但他更相信，知识的力量终将穿透时代的壁垒，成为龙骧军镇未来发展的最强劲引擎。


    与此同时，兵曹参军张凉并未放松警惕。龙首关的戍守日益严密，侦骑四出，时刻关注着北方胡人与南方壶关的动向。春耕与蒙学，是发展的基石；而武备与警戒，则是生存的保障。龙骧军镇便是在这建设与戒备的平衡中，一步步夯实着自己的根基，等待着，也创造着属于它的未来。