第111章 变革的征兆
面对这些忧国忧民的知识分子，郭拙诚心里一阵恍惚：难道这就是民族的脊梁？
他宽慰三个忧心忡忡的老人道：“爷爷，谢教授，这种局面很快就会改观。有高层领导早已经看到这个现象，更清楚这个弊端，他一定会着手解决。”
谢教授吃惊地看着这个小孩，连忙问道：“那你说说，今后会怎么变？”
爷爷、奶奶则想的深一些，因为他们知道自己的儿子现在当上了县委书记，肯定知道政府不少的新动向，他们可不认为自己的孙儿是在发表自己的看法。
想到政策有可能有变，他们心里一时激动起来：“难道国家真要改变目前的现状？”
郭拙诚放下筷子，将嘴里的饭菜全部咽下去后，说道：“你们应该看了贤圣同志发表的那篇《尊重知识，尊重人才》的讲话吧？”
谢教授点头道：“看了！这可是说出了我们知识分子的心声，我都看了好多遍，全文都能背下来。可是，贤圣同志他还没有上台，他自己能不能保住还是一个未知数呢，我们……”
郭拙诚说道：“这篇旗帜鲜明的文章能够发表，能够给某些人一个当头棒喝，这说明什……这说明贤圣同志复出的时间已经到了，谁也阻止不了。”
本来郭拙诚想搞一个设问句，可看到三个老人都是自己的爷爷辈，不敢装13，只好老老实实地说出自己的意见。接着，他口齿伶俐地背诵道：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去……科研人员美国有一百二十万，苏联九十万，我们只有二十多万，还包括老弱病残，真正顶用的不很多……
抓科技必须同时抓教育。从小学抓起，一直到中学、大学。我希望从现在开始做起，五年小见成效，十年中见成效，十五年二十年大见成效。办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。要从科技系统中挑选出几千名尖子人才……”
虽然只背诵了短短的三百多个字，但三个老人的眼睛惊讶地睁大睁大再睁大。不是惊讶于郭拙诚的记忆力，而且惊讶他一个孩子有心记下这篇文章。
不顾三位知识分子的惊讶，郭拙诚继续说道：“从贤圣同志这段话里就可以看出，将来我国的科研人员必须大量增加，必须大办重点大学。而要达到这个目标，需要什么？肯定需要大量有真才实学的大学生。没有大批有真实水平的大学生做后盾，想要培养出大量科研人员，就如沙子上建高楼，根本不可能，这个道理就是孩子都知道。”
其实这些问题他们都想过，但是，他们却把重点落在贤圣同志是否能重新出山上。如果贤圣同志能走上国家领导岗位，这种好事也许就能实现，他们这些知识分子的春天就到了。相反，如果贤圣同志还是被打压被迫害，他们的希望就会如肥皂泡一样破灭。
虽然他们是知识分子，但某些传统在他们心中早已经根深蒂固，他们的思维还受到过去那种“明君闲臣、青天大老爷”的束缚。
看到三人依然有点迷惘，郭拙诚问道：“爷爷、奶奶、谢教授，你们应该感受到现在与过去不同了吧？现在的批斗可比以前少了很多，右派的日子比以前好过多了。这说明改革……说明变化已经不可避免，前进的步伐迈出去不可能再收回。”
虽然他们心里不认为日子比以前好过了就等同于教育制度将改革，但三个老人还是点了点头，相互从对方的眼里寻找着希望。
一直默默坐在旁边的姐姐郭香莲有点不认识地看着自己的弟弟。
郭香莲今年十二岁，八岁的时候就因为下放的父母没时间和精力照顾两个孩子，就把她送到了爷爷奶奶这里，一是可以让爷爷奶奶照顾她，二也可以给爷爷奶奶增添一点乐趣。而且她年纪虽小但在家里能做一些小事，有时候可以分担奶奶一点点家务。
因为在乡下的学校没学什么东西，担心她跟不上班，到省城后爷爷奶奶让她留了一级，加上郭拙诚因为在家无人照顾而提前一年上学，这样一来，姐弟俩个一直读的都是同一个年级。
只不过现在郭拙诚因为跳级而已经高中毕业，而郭香莲却还在读初一。如果她知道自己的弟弟还做了很多让她父母都惊讶不已的事情，估计嘴巴会张的更大。
她脱口问道：“弟弟，你好厉害啊。你怎么知道得这么多？”
孩子脱口说出来的这句话一下子让三个老人冷静了不少。他们似乎才明白给他们画大饼的是一个孩子。三人相对苦笑，不约而同地摇了摇头。
郭拙诚知道这些知识分子最喜欢坚持自己的观点，说俗一点就是太固执，很难一下子改变他们的想法。他也没有再劝再辩论，他已经给了他们一个希望，足矣。
吃完晚饭，姐姐郭香莲带着郭拙诚到嘉江大学校园里参观。郭香莲很热心地讲解她所知道的一切。实际上她也讲解不了什么，因为她只是一个初中生，也就是跟着爷爷奶奶在里面散步的时候听他们说起，只是知道哪栋是教学楼，哪栋是实验室，哪栋是宿舍楼什么的。
两人走在一起，郭拙诚的年龄看起来还显得大一些。
因为放假了，校园里没有几个学生，到处几乎看不到什么人。整个校园都是灰蒙蒙的，教学楼的墙壁上还残留这不少标语留下的痕迹。还能看到不少触目惊心的字眼：“打倒”、“批斗”……
回到家里，郭拙诚看到爷爷伏在书桌上吃力地刻着蜡纸。他惊讶地问道：“爷爷，你这是干什么？”
爷爷抬起头，扭了扭酸痛的脖子，甩了甩麻木的右手，说道：“现在这些靠推荐上来的大学生知识水平千差万别，有几个已经接近了大学生水平，可大部分只有高中生、甚至初中生水平。统一的教材根本不能用，我们只能根据他们的水平自己编写。”
