第四百七十五章 公孰

　　“殿下，这是您要的望远镜。”

　　坊监捧着一根长一米二左右，口径四点五厘米棍状物说道。

　　在儒生闹事之后萧铭便吩咐玻璃工坊制造天文望眼镜，衡量了一下当前青州的技术水平，萧铭最终选择了十七世纪中叶出现的开普勒式天文望远镜。

　　相比较伽利略式望远镜用平凸透镜作为物镜，凹透镜作为目镜的方式，开普勒式望远镜采用了两片双凸透镜分别作为物镜和目镜，这让放大倍数有了明显的提高。

　　而双凸透镜这种镜片以玻璃坊的工艺水平也完全可以打磨出来，毕竟这种镜片不过是两面向外突出，和现代的放大镜一样。

　　接过大渝国第一个天文望远镜，萧铭对着天空看了起来。

　　此时已经是傍晚，一轮弦月挂在天空中，在望远镜中，月亮上面的环形山清晰可见，此时正处于弦月，明暗对比显著。

　　望着这一轮明月，萧铭陷入了沉思，这次针对儒生的事件在他的刻意操作下取得了胜利，封国新利益阶层面对旧利益阶层的对抗呈现了一边倒的趋势，这对他来说是极大的鼓舞。

　　但是对他来说封国之外的真正旧利益集团还没有对他起最后的进攻，而是一直处在蛰伏当中。

　　尤其还有一个庞然大物正在坐诊他的封地，他要为这只庞然大物准备一把利剑，一把随时可以将之斩杀的利剑，而这把利剑就是天文学。

　　不过现在有了天文望远镜，但是让谁来钻研这门学问却是让他有些头疼。

　　和现代的封建王朝一样，天文学或者说天象学是帝王之学，在明朝时期民间更是被禁止研究此项学问，君权神授的思想让历代帝王对此事十分忌惮。

　　在这两年中萧铭不止一次想要建立天文学院，但是最终他还是暂缓了这个计划，因为一旦事情宣扬出去基本上就等于他在造反。

　　试问一个藩王让手下的人钻研星象学的目的是什么？否定皇帝的君权神授，还是准备另起炉灶？

　　正基于这个原因，他只能选择隐秘地研究天文学，等到时机成熟再动用这把利剑。

　　“此事不要声张，明白吗？”

　　萧铭沉声说道，他之所以这样隐瞒只是不想节外生枝，毕竟朝廷对他来说是个靠山。

　　谢子云被打又被村民赶走之后，青州又闹腾了月余，儒生大闹府衙的事件才渐渐平息下来，一时间封国各处无人再敢对萧铭的诸般政令大放厥词。

　　而且紧随其后封国各处的私塾纷纷关闭，以前在私塾中读书的百姓子弟全部涌入了公孰读书。

　　因为在报纸上刊登的政令十分清楚，读私塾就不能参与封国官员的选拔，只能参加科举，而读公孰即可以参加封国的考试，又能参加朝廷的科举，如此一来，何乐而不为？

　　最重要的一点是，在公孰读书根本不需要交银子。

　　“殿下，这就是青州公孰，按照殿下的意思，这青州公孰被分为两个部分，其中六岁到十二岁的小童分在公孰做左侧的建筑中读书，而十三岁到十六岁的人被安置在右侧的公孰建筑中读书，通过公孰的考试决定这些人最终是够能够进入博文学院。”

　　一边走着，展兴昌一边将青州公孰的情况介绍给萧铭听。

　　青州公孰的位置距离博文学院相隔只有百米，在公孰中一共七十二间古色古香的学堂，这些学堂青瓦红砖，鳞次栉比地排列着。

　　每间学堂前面都有黑板和讲台，初步具备了现代教师的特点。

　　根据展兴昌提供的数据，如今青州城内的百姓数量已经达到了四十五万人，能够进入公孰的小童数目在六千人左右。

　　公孰内植被茂密，假山池水交相呼应，在学堂的一侧还有一个面积不小的体育场，总体而言，公孰的建造上萧铭很满意。

　　在建造公孰这段期间，他倒是很少前来，此次趁着封地内群情激愤，他觉得开放公孰的机会到了，这正是他将教育普及化的开端。

　　毕竟虽说在他的干预下，如今青州的军事工业和欧洲相差不是很大，但是总体而言在人才的储备上他还是落后太多。

　　“这次招收六千人公孰的压力可能会很大，不过你们府衙可要顶住，另外，在教书育人上本王不怕花银子，记住，给这些教书先生的薪俸一定要高，选拔一定要严格，让这些教书先生能够一心教书，心无旁骛，本王可不想自己公孰中充斥着一群滥竽充数的教书先生，为人师表都做不到的，就不用考虑了。”萧铭的口气十分严肃，他最不能容忍的就是误人子弟的教书先生，所以宁愿给高薪也要请到有水准的教书先生。

　　展兴昌的脸上带着笑容，在大渝国鲜有藩王能够这么重视教书的，在这些藩王甚至是门阀士族来说，他们只希望百姓们目不识丁，如此一来他们便能够让自己的地位稳固，这么多年来从来没有变过，但是在这里一切都变了。

　　现在只是青州公孰便培养了六千人，整个封地加起来一次性就可以培养四五万人，这是一个何等可怕的数字。

　　“是，殿下，在公孰这件事上下官全力支持殿下，坚定不移。”展兴昌斩钉截铁地说道。

　　萧铭点点头，继续说道：“还有，在公孰中要也不能太死板，对于能顾提前接受跟高层次教育的学员可以让越级学习，如此一来也能够早些培养出可用之人。”

　　这次的公孰他没有照搬现代，毕竟在这个时代男子十三岁就可以结婚生子，而十五六岁的士族子弟甚至就能够入仕。

　　而且，他也没有必要按照现代的素质教育来，这很不符合当前的实际，这些入学的学童只需能够掌握十八世纪的知识体系就足够了。

　　正因为如此，他们学的东西不会像现代一样驳杂，接受教育的时间也会大大减短，十**岁之后他们就能够为青州的建设贡献自己的一份力量。

　　(三七中文)