第29章:画画

    孩子们欢呼雀跃，眼中满是对未来的憧憬。


    林愉看着他们纯真的笑脸，内心满是感慨，这些孩子就是他坚持下去的动力源泉。


    在山区停留的几日里，林愉带着团队成员深入各个教室，观察孩子们的学习情况，收集他们对于即将上线平台的想法。


    一个小男孩在绘画课上怯生生地举起手，说：“林老师，我希望平台上能有一些和我们山里动物有关的绘画课，像野兔、松鼠，我可喜欢它们啦，但是我不太会画。”林愉认真地记下，回答道：“你的想法很棒，老师一定把这个建议带给专家们，让大家都能学会画咱们山里的小动物。”


    离开山区后，林愉迅速组织专家和课程研发团队，针对孩子们的反馈再次优化课程。


    美术专家们依据孩子们提及的动物，精心绘制了简单易懂的绘画步骤图，还录制了生动有趣的示范视频，融入到基础绘画课程当中。


    与此同时，平台的试运行准备工作进入倒计时。


    技术团队反复进行压力测试，模拟大量用户同时在线的场景，不断调整服务器参数。


    小李熬红了双眼，向林愉汇报：“林老师，经过这几天的优化，卡顿情况已经少了很多，但偶尔还是会出现延迟加载，我们还在继续排查问题。”林愉递给他一杯咖啡，鼓励道：“大家都辛苦了，这已经是很大的进步，咱们再坚持坚持，一定要确保万无一失。”


    宣传团队那边也没闲着，线上话题挑战热度持续攀升，众多明星、网红纷纷响应，发布助力视频，引发网友大量转发评论。


    线下的小型艺术展览也吸引了不少市民驻足，许多家长带着孩子前来参观，了解公益艺术教育项目。


    一位家长拉着宣传团队成员的手说：“我之前都不知道贫困地区的孩子们这么有艺术天赋，这个项目真的很有意义，我们能做点什么呢？”宣传人员热情回应：“您可以在网上多关注我们的动态，参与话题互动，让更多人了解，要是有闲置的绘画工具、手工材料，也欢迎捐赠给孩子们。”


    随着平台试运行日期的临近，合作企业又提出了新的担忧：“林老师，我们很关心平台上线后的用户增长情况，毕竟前期投入这么大，要是关注度不够，后续推广难度会更大。”林愉组织团队紧急召开会议，商讨对策。


    一位市场推广经验丰富的志愿者提出：“我们可以和一些教育类 APP合作，进行联合推广，他们有庞大的学生用户群体，借助他们的渠道，能快速提升我们平台的曝光度。”林愉眼睛一亮，当即拍板：“这个主意不错，马上安排人和相关 APP洽谈合作事宜，看看能不能达成互利共赢的方案。”


    经过多轮艰难的谈判，终于与几家知名教育 APP达成合作协议。


    在平台试运行当天，通过 APP推送、开屏广告等多种形式，吸引了大量用户涌入。


    孩子们的作品展示区瞬间成为热门板块，网友们纷纷点赞留言，不少人还报名申请成为志愿者教师，希望能为公益艺术教育出一份力。


    然而，新的问题接踵而至。


    随着用户增多，课程咨询、技术反馈等各类问题也如雪片般飞来。


    客服团队忙得焦头烂额，一位客服人员着急地向林愉反映：“林老师，好多用户咨询课程的适配年龄，还有些反馈视频播放不流畅，我们人手不够，回复不过来啊。”林愉立刻协调其他部门抽调人员支援客服团队，同时完善常见问题知识库，提高回复效率。


    他对客服人员说：“大家稳住，这是平台成长必须经历的阶段，我们齐心协力一定能渡过难关。”


    为了进一步提升平台质量，林愉决定定期开展用户调研。


    在一次线上调研中，一位来自偏远地区的老师留言：“我们这边网络条件不太好，有些高清课程视频加载困难，孩子们只能干着急，能不能提供一些低画质版本供选择？”林愉看到这条反馈，立刻组织技术团队研究解决方案。


    技术人员经过测试，开发出了自适应画质功能，根据用户网络情况自动调整视频清晰度。


    在解决一个个问题的过程中，平台逐渐走上正轨。


    越来越多贫困地区的学校申请接入平台，林愉和团队成员奔赴各地进行实地考察，了解当地需求，为学校量身定制接入方案。


    在一个偏远的少数民族村落，村长拉着林愉的手说：“林老师，我们这儿的孩子能歌善舞，就是缺专业指导，你们这个平台来得太及时了，可我们担心设备跟不上，会不会影响使用啊？”林愉详细查看了村里的网络和教学设备情况，承诺道：“村长您放心，我们会根据实际情况，给你们提供设备支持和技术培训，一定让孩子们顺利用上平台。”


    回到总部后，林愉积极协调各方资源，为有需求的地区捐赠电脑、投影仪等设备，并安排技术人员通过线上远程培训的方式，教会当地老师使用平台。


    经过几个月的努力，全国已有上百所贫困地区学校成功接入公益艺术教育平台，受益学生人数大幅增长。


    随着平台影响力的不断扩大，林愉意识到单纯依靠现有的课程资源还远远不够，必须持续创新，为孩子们提供更多元化、个性化的学习内容。


    于是，他再次召集全国各地的艺术教育专家，召开了一场关于课程拓展的研讨会。


    会议室内，灯光通明，专家们围坐在一起，气氛热烈而充满期待。


    一位擅长音乐教育的专家率先开口：“我觉得我们可以在平台上增设一些具有地域特色的音乐课程，比如少数民族的民歌演唱、民间乐器演奏。


    让孩子们不仅能欣赏到不同风格的音乐，还能亲自参与其中，传承民族文化的瑰宝。”


    林愉轻轻点头，眼中闪烁着光芒，说道：“这个提议非常好，音乐是打开心灵的钥匙，融入地域特色能让孩子们感受到文化的多元魅力。