第一百九十章 名校出题背后的大数据

　　“对了，我说了这么多，大家有什么意见吗？”赵美婷说：“总之，我们首先要维护规则，当然这不是我们定的规则，而是从中国古代有了科举制度就定下来的规矩。毕业班的同学们接下来就要参加‘六大名校’点招考试，尽管咱们学校一直对考试抓得很严格，我们作为名校，如果现在还存在考试作弊现象，那怎么参加‘六大名校’的掐尖子招生？”

　　老师们看着她，都不再说话，想听把她话说完。

　　“每个考生特别是参加‘六大名校’的考生，都代表着咱们紫华市实验小学，他们参加的每一次考试和考上什么样的学校，也都代表着我们学校的声誉。大家都知道，小升初考试就是咱们学校的生命，一个不能向名中学输送人才的学校还算什么名小校？”赵美婷说，“我们还有一条命，那就是幼升小时我们对生源的选择，我们要从那么小的孩子当中寻找未来学习的苗子，这也是一件很不容易的事，只有苗子好了，我们六年的心血才不会白费。为了抢这些小苗子，我们也不得不给他们考试，甚至，不得不去分析他们家长的受教育背景和社会地位，我们也怕把差学生招进咱们学校里。”

　　“当然，我们向名校输送人才和去幼儿园里掐尖找苗子，这两者是相辅相成的。大家想想，咱们学校的小升初在‘六大名校’生源中的占比一旦下降，那将直接影响到幼儿园家长对我们的期待，哪个家长还会把钱顶在额头上找咱们学校？咱们掐不到这些小尖尖，那将多么可怕。”赵美婷说的非常中肯，她似乎忘了自己只是数学教研组组长而不是校长。

　　赵美婷的一番话把大家的心凝聚在了一起，她的一番话说出了大家的心声，赞许、不解、轻蔑、妒忌……所有的目光都变成了赞许与羡慕，投射在她身上。

　　“赵老师说得好！没错，咱们是名校，咱们要为每个学生负责，现在就算要求再严，只要他们能考上‘六大名校’，我们也就没有误人子弟，我们也就没有给学校丢脸。”一位老师激动地说，“很多家长当年就是给学校缴了赞助费才进了门，他们家长对孩子的期望就是通过六年学习考上名中学，只要能让更多的学生考上名校，我们做的一切才都是正确的。如果我们这一届毕业生把‘六大名校’上线率给拉了下来，那我们就给学校抹黑了。”

　　大家都在各自的椅子上坐下，似乎有着许许多多的话要说，平时每个人都站在三尺讲台上忙忙碌碌，今天好不容易同时在场，他们正好忙里偷闲，相互交流了起来。

　　“赵老师，你说咱们这一届学生‘六大名校’的升学率会怎么样？”一位老师问。

　　“这个现在还能难说。所以，这次考试成绩对我们数学教研组来说也很重要，大家都知道，这次咱们的试卷是专门请了‘六大名校’中两所学校命题组老师出的题。这个情况李老师知道，让李老师给大家讲讲吧。”赵美婷说着把话题递给了李老师。

　　李老师是位中年女老师，姓李名华，许多年轻老师都把她亲切地叫华姐。她一年四季衣着朴素，说起话来慢条斯理。“那我给大家讲讲当时的情况……那天，教务主任把我和赵老师叫到教务处，说学校帮我们联系了两所名校支持咱们六年级数学教研组出一份试题。我们都知道学校的良苦用心，学校还不是想着能让咱们同学更多的熟悉名校的试题特点和偏重的内容？随后，赵老师就带着我一起去两所学校找命题老师。”

　　许多老师事先只知道这份试卷不是从往年题库里抽取的，据说，是从外校请了老师协助，但具体的详情倒并不清楚，他们都想知道这份试卷的来龙去脉。

　　“‘六大名校’的老师都很忙，跟一线演员一样都有档期，我和赵老师约了好几次，才把两所学校的老师请到了宾馆。在宾馆我们封闭了两天时间，才完成了今天的这份试卷。”李华一字一句地讲述着，吐字非常清晰。

　　李华说：“大家是不是觉得很奇怪，出一份试卷怎么能用两天时间？我以前也想不通，参与了出题的全过程我才明白了人家老师的那份严谨、认真、负责的态度，这些真不是一般学校老师就能比的，说是在一起联合出题，其实，是我们在向人家学习，不学不知道，一学就发现了差距……”

　　李华老师接着说：“人家首先确定了出题原则，而且，在常规题目中绝不超过大纲要求，只有附加题才是故意超出大纲范围的，当然，附加题在考试中并不计分。他们把小学六年来的所有知识点一一梳理并通过一道道题目反映出来，每道题目都不会让知识点重复，也不会把某一个知识点落下。比如说，有一道题中就提到了1992年2月最后一天是28天还是29天……在道题已经考到了小学三年级时的平年与闰年这些概念……”

　　“两所学校的老师虽然是中学老师，但他们对小学六年来的课本和知识点倒背如流，甚至，对教材的熟悉比咱们代课老师都熟悉。”李华说，“特别是他们手里有大量的数据，这种数据一拿出来让我们都非常惊讶……”

　　“什么数据？”老师们齐声问，一个个眼睛睁得好大。

　　“他们的电脑里收录了全市排名前30所小学学生的数学错题统计数据。而且，分门别类列的清清楚楚。”李华说，“命题老师说，这些错题就是他们出题的导向。说穿了，一份试卷要考的全都是学生历年来做过的错题，每道题的分值和类型，也完全由这些错题作为依据。学生答完一份试卷，最终的平均分值是高是低，这是由学校或招生的要求来决定的……。”

　　“什么？也就是说如果学校想让学生考多少分，就考多少分？”一位老师问。

　　“可以这么说。命题老师通过大数据进行分析后，可以对采样数据里的同学最终考出的分值做出预判，偏差肯定会有，但小得可以忽略不计。”李华依旧保持着不紧不慢的语速说：“命题老师不光掌握六年来错题的数据，还掌握了学生上补习学校的次数、书写的速度、做题的正确率，甚至，学生的血型和父母受教育背景等许多数据也都是他们命题的依据。”