第三章 壬戌学制

　　“呼……”前四条道路全部否定，余华深呼吸一口气，调整状态，头脑清明，看向最后两条道路，工业和科技。

　　两者，选其一。

　　工业。

　　国家强盛离不开发达的基础工业，中华严重缺乏钢铁冶炼和军工武器制造等工业及相关人才，未来和前途是广阔的，但尴尬的是，五月之后卢沟桥事变爆发，全国除大西南和西北，再无供工业建设和发展之地。

　　时间没有，技术没有，资金没有，搞个锤子的工业。

　　最重要的是，缺乏自保力。

　　十岁小孩射出的子弹，和二十岁士兵射出的子弹同样致命，余华没有三头六臂，没有肉身抗子弹的超能力。

　　“我没有技术，没有人力，没有资源，搞不了工业。”揉了揉额头，余华轻轻摇头，不得不放弃，叹了一口气，用钢笔划掉工业。

　　工业是重要的，放眼观世界，任何强国无不凭借工业为基础，可以说，中华想要崛起，离不开工业。

　　但是，余华无能为力。

　　“前五条道路全部排除，就只剩你了，我小时候的梦想……”余华放下钢笔，一双眼眸凝视最后一个词语，心中思绪翻腾，有些期待，却有些担忧。

　　科技。

　　亦或者可以称之为科学道路。

　　从小，余华就有一个科学家的梦想，受限于环境、家庭、天赋和充电数据线较短等因素，长大之后的余华，就再没提过自己的梦想。

　　现在，余华望着最后一条无法排除的道路，即期待又担忧，凭借脑袋里储存的信息和知识，余华有搞科学的底子，但余华却没有与之对应的天赋和才华。

　　常言道，天才是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的汗水。

　　对于这句话，所有人无不提倡后者，要求学生们努力和勤奋，但他们绝不会告知，最重要的并不是百分之九十九的汗水，而是那百分之一的灵感！

　　无数人与天才之间的差距，就差在这百分之一上面。

　　“科学……”

　　余华双眼凝视着笔记本，深呼吸一口气，目光之中透出坚定而神圣的光芒：“既然只剩这条道路，那就好好奋斗，这是一个燃烧自我的时代，这也是一个充满屈辱的时代，为了祖国，为了先辈们，也为了我的梦想。”

　　话语坚决，眼含星辰。

　　既然回到这个干革命的年代，这个燃烧自我的年代，余华早已做好了心理准备，他不怕死，死亦无惧，可他明白自己这颗脑袋的价值，总归该做些更加有用的事情。

　　科学。

　　这是一条正确却充满艰难险阻的道路，正确在于未来，艰难在于天赋和背景，作为学渣，余华自知天赋不够，且在这个时代求学之路非常艰难。

　　但是，无论多少障碍，不管前方充满多少艰难险阻，一定要走下去，必须要走下去。

　　唯有科学，能够改变一切。

　　唯有科学，能够发挥余华穿越者身份的最大价值。

　　唯有科学，能够令祖国和民族崛起。

　　西方国家为何强大？

　　弹丸之地的日本为何敢侵略中华？

　　为何？

　　中华积弱而落后，只因科学落后。

　　骑兵永远无法抵挡坦克，

　　步兵永远无法直面机枪，

　　来自科学层次的碾压，任何计谋和手段都无法撼动。

　　要让祖国和民族崛起，少受点苦难，就离不开科学。

　　余华自知天赋不高，自身绝非天才，搞科学比不了那些鼎鼎大名的学术界和科学界大佬，可有总比没有强。

　　“我有着未来丰富的知识和信息，但搞科学，我的知识储备和积累量还不够，接下来，我要先获得高中毕业证，再考上国立清华大学，进入西南联大，如果顺利的话，我希望能够考取庚子赔款留美学生名额，前往美国留学，获得名声和知识，掌握先进而尖端的科技，如此一来，日后才有话语权。”余华根据脑海之中的记忆，很快制定了一条适合自己的道路。

　　搞科学，搞学术研究，如今一穷二白属于标准农业国的中华，是没有这个基础的。

　　放眼世界，在二战即将爆发的这个节骨眼，唯有美国适合。

　　接下来的目标——

　　第一，考上国立清华大学。

　　第二，进入西南联大，参加国立清华大学留美招考，尽可能获得庚子赔款留美学生资格。

　　庚子赔款留美学生资格，这是出国留学之中最顶级和最具地位的留学方式，属公费派遣，鼎鼎大名的北大胡适，便是第二批庚款留学生之一，排名第55名，属于末尾。

　　1937年抗日战争爆发之后，由国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学三所中华顶级院校搬迁至云省昆城，联合办立国立西南联合大学，这是教育界的神话大学，大学之中的传奇。

　　而整个中华唯一公费留美的渠道，就在西南联大之清华部手里。

　　余华看过B站关于西南联大的纪录片，清楚记得1937年庚款留学生名额就只有二十个。

　　想要完成自己的目标，余华就必须获得其中一个名额资格，走最正规的渠道，前往美国。

　　这是唯一途径！

　　若是走自费留学，先不谈费用之昂贵是否能够承受，关键是加州理工学院不会随意接收一名黄皮肤的学生，任凭他的成绩和才华再好。

　　根据余华读过的《世界历史杂说》，这个时代的加州理工，可是全员白色，无一是黑。

　　二十分之一！

　　与全国最优秀的天才们同台竞技！

　　余华正在凝聚属于自己的求学之心，想到考入西南联合大学这所场景，有些期待，有些紧张，还有一些渴望。

　　他，真的想要一个名额。

　　“开始学习吧，卢沟桥事变还有五个月，我只剩下最后五个月，时不待我，只争朝夕，我必须全力以赴。”余华深呼吸一口气，望了一眼经历过三个阶段满是字迹的笔记本第一页，轻轻撕下妥善保存，这张纸是属于他的印记，属于他的决定，不能丢失。

　　等老了，要死了，兴许还能看一眼，回忆此时。

　　不过这是以后的事，现在，笨鸟先飞。

　　……

　　余华保存好纸张，打开书桌左侧抽屉，抱起一摞厚厚的高中教科书放在桌上，书籍略旧，表面均包有一层书皮，前身余桦特别爱惜书本，一是昂贵，二是珍惜知识，翻书阅读时小心谨慎，每次看完必定放回抽屉妥善保管。

　　就这一本教材，价值四块大洋，还有价无市。

　　后世无数学生高考完撕书的场景，可不会出现在这个时代。

　　“前身是二类班级，即理科班，先看看数学，呃……算学。”面对犹如小山般的高中教科书，余华思索一番，从中找出高中算学课本，要想考上国立清华大学，就必须从基础做好。

　　这时候，国内官方将数学定义为算学。

　　算学和自然科学是前身最喜欢的科目，因此，特地进入学校二类班级，钻研算术和物理等学科，挺巧，余华同样准备啃数学这个最难点和最容易出分点。

　　二类班级，即高中‘理科’。

　　是的，民国就已开始分文理班，学校通常将其划分为一类班级和二类班级，一类班级即文科，注重文学和社会科学，二类班级注重数学和自然科学。

　　前者人多，后者人少。

　　这年头绝大多数读书人全是奔着文人身份而去，以登报和写得一手好文章为荣，选择二类班级的前身，乃是学校之中的极少数。

　　民国教育制度基于1922年颁布的《学校系统改革案》，称之为‘壬戌学制’，采用六三三标准，共计分为三个等级，初等教育，中等教育，高等教育。

　　初等教育六年，由初级小学四年和高级小学两年组成。

　　中等教育六年，分为初高两级，初级中学三年，高级中学三年，分文理两类。

　　高等教育三年—六年，分为大学和专科，大学及师范学校四到六年，专科3年，此外还设立大学院，及大学毕业和具有同等程度者研究之所，类似研究生，毕业年限不定。

　　后世华夏采用的小初高及大学构成之教育制度，便是始于1922年民国实行的六三三学制。

　　作为一名高中生，不得不说，在如今全国文盲率高达80%的民国，余华称得上真正的高学历者。

　　这时候的乡下孩子，能读书写字就已不错，会写姓名，算术知晓加减，足以闻名十里八乡，谋生吃饭不在话下。

　　窗外寒风凛冽。

　　屋内，白炽灯散发的黄色光芒充斥四周空间，提供光明。

　　“集合、函数、代数、立体几何和平面几何，解析几何，三角术，就是三角函数，难度中等，可以接受，再看看题目……”余华端坐，翻看算学教科书，先是看了一下目录涉及内容，从上往下依次为集合、几何和三角函数，根据自我认知给了一个评价，旋即往下看题目。

　　简单分类，即为数列类型，三角函数和几何类型，主要涉及内容的难度并不高，其次就是统计、概率和数学分析之类。

　　翻到集合内容，里面讲的是集合定义、元素与集合之间的关系，与后世高中数学没有区别。